39. projektuję różne wzory, konspekty, gruszczyk kolczyńska

[ Pobierz całość w formacie PDF ]

„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 letnich do programu

Edyty Gruszczyk –Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz zajęć nr 39

TEMAT: Projektuję różne wzory

ZAGADNIENIE: Intuicje geometryczne

1.„Na dzień dobry”

§ „I ty musisz być” – zabawa integracyjna

CEL: wytworzenie atmosfery wspólnej zabawy

JAK? Śpiewamy piosenkę podczas której dzieci przedstawiają się, dzieci siedzą w kole na krzesełkach lub na dywanie, piosenka nr 13 cz. I „ W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz

I Karol musi być / wywołane dziecko wstaje i wita się w wymyślony przez siebie sposób np. macha ręką , kłania się

Bez niego nie można żyć

Więc zostań z nami

Nie bądź sam

Niech Karol żyje nam / wszystkie dzieci witają dziecko brawami

§ „Córka i zięć”- zabawa orientacyjno- porządkowa

CEL: doskonalenie orientacji w przestrzeni- wskazywanie w prawą i w lewą stronę, w górę i w dół

JAK? Śpiewamy piosenkę na melodię gamy C- dur wykonując odpowiednie gesty

Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć /przeliczamy palce prawej ręki

To jest córka / wskazujemy prawą ręką dziecko z prawej strony

A to jest zięć /wskazujemy lewą ręką dziecko z lewej strony

Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć / podnosimy się w górę

To jest córka ,a to jest zięć / opadamy w dół

Przy następnej powtórce prosimy dzieci o inne pomysły – inne wierszyki

2. „Prawa ręka”

§ „ Dziewuszka”- zabawa ilustracyjno- ruchowa

CEL: rozwijanie świadomości ciała, i otaczającej przestrzeni

JAK: dzieci śpiewają piosenkę i pokazują odpowiednie części ciała, piosenka nr 17 cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz

Tu paluszek, tu paluszek /dzieci pokazują palec wskazujący lewej i prawej ręki

Tu pośrodku jest mój brzuszek /wskazuje brzuch

Tu jest rączka, tutaj druga /podnosi jedną a potem druga rękę

A tu oczko sobie mruga. /wskazuje oko

Tu jest buźka i ząbeczki /pokazuje usta i zęby

Tu wpadają cukiereczki /wykonuje ruchy naśladujące wkładanie cukierków do ust

Tu jest nóżka i tu nóżka /podnosi jedną, a potem drugą nogę

A tu cała jest dziewuszka / wykonuje pełny obrót, zakreślając wokół własnego

ciała okrąg, kłania się

3. „Ile? Tyle?”

§ „ Żywe figury”- zabawa konstrukcyjno- ruchowa

CEL: Konstruowanie przy pomocy gumki (lub na geoplanie)

JAK? Dzielimy dzieci na 4 osobowe grupy, każda otrzymuje zestaw figur geometrycznych, dużą gumkę ( może być do gry )

1) prosimy dzieci by posegregowały i nazwały figury

2) z gumek (lub na geoplanie) tworzą różnej wielkości figury geometryczne :koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt (mogą ułożyć inne wielokąty). Zwracamy uwagę na boki powstających figur

§ „ Projektujemy wzory”- zabawa manipulacyjna

CEL: kształtowanie intuicji geometrycznych sytuacjach, gdy można figury dopasować, przesunąć obrócić

JAK? Wykorzystujemy figury z poprzedniej zabawy, każda grupa projektuje wzór materiału dla mamy na dużej kartce papieru ( lub na dywanie z figur plastikowych)

4„Ważny wyraz”- zabawa słuchowo- artykulacyjna

CEL: kształtowanie nawyku prawidłowej wymowy głosek m,b

JAK? Osoba prowadząca pokazuje dzieciom obrazki i zachęca je do tworzenia nowych słów poprzez zamianę pierwszej głoski m na b lub odwrotnie w nazwie prezentowanego obrazka np. mydło-bydło, babka – mapka , mucha - bucha, mak-bak, murek-Burek, bąki- mąki

5. Ćwiczenia grafomotoryczne-

CEL: doskonalenie mięśni dłoni, rozwijanie koncentracji i uwagi,

JAK? każde dziecko otrzymuje kartę , uzupełnia rytm z figur geometrycznych lub kartę nr II-15

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE:

1. piosenki

2. gumki lub goplany

3. figury geometryczne

4. ilustracje

5. karty pracy

mydło bydło

babka mapka

mucha bucha

mak bak

murek Burek

bąki mąki